大学老师并不必须要有留学经历来提升教学质量或给予学生启示。尽管留学经历可能为老师提供了跨文化交流的机会，增加了他们对不同教育体系的了解，但这并不是必要条件。教学质量的提升更多依赖于教师的专业知识、教学技巧和对学生需求的理解。老师可以通过不断学习和自我提升来提高自己的教学水平，而不必依赖于留学经历。学生的启示也可以来自于老师的人格魅力、热情和对学术的热爱，而不仅仅是他们的留学经历。留学经历并非是评判一个大学老师的能力和影响力的唯一标准。

1、留学经历对教学质量的提升

有人认为，大学老师如果有留学经历，将会对其教学质量有着积极的影响。通过留学，老师可以接触到先进的教学理念和教育技术，了解国际教育的最新趋势和发展动态。留学也可以拓宽老师的学术视野，提高其专业水平和研究能力。这些经历可以使老师更有深度和广度地传授知识，为学生提供更优质的教育。

2、留学经历对学生的启示作用

另一方面，留学经历也可以给学生提供一种启示。通过与留学归来的老师交流，学生可以更好地了解国外的教育体系和学术环境，了解国际化的学习方式和思维方式。这对于培养学生的国际视野、跨文化交流能力以及全球竞争力有着重要的意义。留学经历也可以激发学生的求知欲望和学习动力，为他们树立榜样和目标。

3、留学经历并非必要条件

也有人认为留学经历并非大学老师的必要条件。教学是一门艺术，更重要的是教师的教育素养和教学经验。一位优秀的大学老师应该具备深厚的学科知识、教学技巧和人际交往能力，而这些并不一定需要通过留学经历获得。一些国内的教育环境和资源也能够提供给教师丰富的教学经验和研究机会。留学经历并非是评价一位大学老师能力的唯一标准。

虽然留学经历可以对大学老师的教学质量和学生的教育产生积极的影响，但并非是必要条件。评价一位大学老师的能力，应该综合考虑其教育素养、教学经验和学科知识等多方面因素。